Textos e exercícios originais, criados a partir das habilidades da BNCC (MEC, 2018). Conteúdo conferido com dois livros de referência.

1Língua, linguagem e variação linguística

BNCC: EF69LP55, EF69LP56

Língua, linguagem e comunicação

Todos os dias nós nos comunicamos: conversamos com a família, mandamos mensagens para os amigos, lemos placas na rua, assistimos a vídeos. Comunicar é transmitir uma ideia, um sentimento ou uma informação para alguém.

Em toda comunicação aparecem alguns elementos:

• Emissor: quem envia a mensagem (quem fala ou escreve).
• Receptor: quem recebe a mensagem (quem ouve ou lê).
• Mensagem: o que se quer dizer.
• Código: o conjunto de sinais usado para formar a mensagem, como a língua portuguesa, os desenhos e os gestos.
• Canal: o meio por onde a mensagem viaja, como o ar (na conversa), o papel (na carta) ou a internet (no aplicativo).

Linguagem verbal, não verbal e mista

Linguagem verbal é a que usa palavras, faladas ou escritas: uma carta, uma conversa, um bilhete. Linguagem não verbal não usa palavras: usa imagens, cores, sons, gestos e símbolos, como o semáforo, uma placa com o desenho de uma bicicleta ou um aceno. Quando o texto junta palavras e imagens, como nas histórias em quadrinhos e nos cartazes, temos a linguagem mista (verbal e não verbal).

Língua e variação linguística

A língua é o conjunto de palavras e de regras que os falantes de um povo usam para se entender. A língua portuguesa é falada no Brasil, em Portugal e em outros países, e ela não é igual para todo mundo: muda de lugar para lugar, de grupo para grupo e de situação para situação. Essas diferenças se chamam variação linguística.

As partes da gramática

A gramática estuda como a língua funciona. Para organizar esse estudo, costuma-se dividi-la em partes:

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2Sons, letras e sílabas

BNCC: EF67LP32 (escrever com correção ortográfica) e EF06LP11

Letras e fonemas

Fonema é o menor som que forma as palavras: é o que a gente ouve. Letra é o sinal que usamos para escrever. Nem sempre o número de letras é igual ao número de fonemas.

O alfabeto português tem 26 letras, incluindo K, W e Y. As letras se dividem em vogais (a, e, i, o, u) e consoantes (as demais). Os sons da língua também se dividem em vogais, semivogais (i e u fracos, como em pai e céu) e consoantes.

Sílabas

Sílaba é o conjunto de sons pronunciados de uma só vez. Toda sílaba tem uma vogal. Quanto ao número de sílabas, as palavras podem ser:

• monossílabas (1 sílaba): pé, sol, mar;
• dissílabas (2): ca-sa, bo-la;
• trissílabas (3): ca-der-no, ja-ca-ré;
• polissílabas (4 ou mais): bor-bo-le-ta, ca-mi-nho-ne-te.

Sílaba tônica

Em toda palavra com mais de uma sílaba, uma é pronunciada com mais força: é a sílaba tônica. A posição da sílaba tônica classifica a palavra:

Encontros vocálicos e consonantais, dígrafos

Classificação dos fonemas

Os fonemas da língua portuguesa são de três tipos:

• Vogais: sons que saem livremente pela boca (a, e, i, o, u). Toda sílaba tem uma vogal. Podem ser orais (o ar sai só pela boca: lata, pote) ou nasais (o ar sai também pelo nariz: manta, mundo).
• Semivogais: sons de i e u fracos, que se apoiam numa vogal na mesma sílaba (pai, céu, mãe).
• Consoantes: sons que encontram algum obstáculo na boca (b, c, d, f, t, v…).

Ditongo crescente e decrescente

O ditongo decrescente tem a vogal primeiro e depois a semivogal (pai, céu, boi). O ditongo crescente tem a semivogal primeiro e depois a vogal (série, água, cárie).

Como separar as sílabas

• Não se separam os dígrafos ch, lh, nh, qu, gu: chu-va, ga-li-nha, que-ri-do.
• Separam-se os dígrafos rr, ss, sc, sç, xc: car-ro, pas-sa, nas-cer, cres-ço, ex-ce-to.
• Não se separam os ditongos e os tritongos: cai-xa, Pa-ra-guai. Os hiatos se separam: sa-ú-de, po-e-ta.
• Os encontros consonantais que começam a sílaba ficam juntos (pla-ne-ta, bra-ço); quando as consoantes pertencem a sílabas diferentes, elas se separam (ab-so-lu-to, sub-ma-ri-no).
• No fim da linha, a palavra com hífen repete o hífen na linha seguinte: bei-ja-/-flor.

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3Acentuação e ortografia

BNCC: EF67LP32, EF06LP11

Os acentos gráficos

Usamos acentos e outros sinais para indicar a pronúncia das palavras. Os principais são:

• acento agudo (´): é, avó, café, útil — marca a sílaba tônica e, em e/o, indica som aberto;
• acento circunflexo (^): você, avô, pôr — marca a sílaba tônica e, em e/o, indica som fechado;
• til (~): mão, pães, irmã — indica som nasal;
• cedilha (ç): maçã, coração — dá som de /s/ antes de a, o, u;
• acento grave (`): usado na crase, que você vai estudar no capítulo 31.

Regras de acentuação

Uso de palavras que causam confusão

Dicas de ortografia

• Use ch em palavras como chave, chuva, cachorro e x em peixe, faixa, xícara, mexer. Depois de ditongo, geralmente se usa x (peixe, caixa).
• Use g em palavras terminadas em -agem, -igem, -ugem: viagem, imagem, ferrugem. Use j nas palavras de origem indígena ou africana, como canjica, jiboia, jabuti.
• Na dúvida, consulte o dicionário. É o melhor amigo de quem escreve.

Mudanças do Acordo Ortográfico

Adotado no Brasil a partir de 2009, o Novo Acordo Ortográfico trouxe algumas mudanças. As mais importantes para quem escreve são:

• Fim do trema: linguiça, sequência, frequente, tranquilo (e não “lingüiça”, “seqüência”…);
• Os ditongos abertos “ei” e “oi” das paroxítonas perderam o acento: ideia, geleia, jiboia, heroico (mas continuam em oxítonas: papéis, herói, troféu);
• Os hiatos “oo” e “eem” perderam o acento: voo, enjoo, leem, veem;
• Acento diferencial: só permanece em pôde (passado) × pode (presente) e em pôr (verbo) × por (preposição); também ficam têm/vêm (plural) × tem/vem (singular);
• O alfabeto passou a ter 26 letras, com K, W e Y, usados em nomes de origem estrangeira, siglas e unidades (Kuwait, km, kg, W).

Hífen, abreviaturas e siglas

• Hífen (-): aparece em muitas palavras compostas (guarda-chuva, couve-flor, beija-flor), quando o pronome se liga ao verbo (amá-lo, diga-me) e na separação de sílabas no fim da linha.
• Abreviatura: redução de uma palavra, com ponto: Sr. (senhor), Sra., Dr. (doutor), Dra., pág. (página), av. (avenida), prof. (professor).
• Sigla: formada pelas letras iniciais de um nome, em geral em maiúsculas e sem pontos: ONU (Organização das Nações Unidas), IBGE, UFRJ.

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4Pontuação

BNCC: EF67LP33 e EF06LP11

Para que serve a pontuação?

Quando falamos, usamos o tom de voz, as pausas e as expressões do rosto para nos fazer entender. Na escrita, quem faz esse papel são os sinais de pontuação. Uma pontuação diferente pode mudar completamente o sentido da frase. Compare:

Vamos comer, vovó! (convite para a vovó)    ×    Vamos comer vovó! (a vovó é o cardápio!)

Os usos da vírgula

A vírgula é o sinal mais usado, e também o que mais dá dúvida. Use-a para:

• separar itens de uma lista: Comprei maçã, banana, uva e pera. (antes do e final, não se usa vírgula);
• chamar alguém (vocativo): Carlos, venha aqui.;
• separar uma explicação (aposto): Pedro, meu primo, mora em Niterói.;
• separar orações sem conectivo (você vai ver isso no capítulo 16): Cheguei, olhei, sentei.;
• separar expressões que abrem a frase: Quando cheguei, ele saiu.;
• separar o lugar e a data: Rio de Janeiro, 31 de outubro de 2026.

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5O sentido das palavras

BNCC: EF06LP03, EF06LP12

Sinônimos e antônimos

Sinônimos são palavras com sentidos parecidos: bonito/belo, grande/enorme, começar/iniciar. Antônimos são palavras de sentidos opostos: alto/baixo, claro/escuro, subir/descer.

Mas atenção: sinônimos quase nunca têm exatamente o mesmo sentido. Entre eles há diferenças de intensidade e de uso. Veja a série sinonímica de palavras que indicam “ir de um lugar a outro a pé”: andar, caminhar, passear, marchar, vagar, perambular. Cada uma tem uma nuance: marchar é andar em ritmo de soldado; vagar é andar sem destino; passear é andar por prazer. Escolher a palavra certa deixa o texto mais preciso.

Homônimos e parônimos

Homônimos são palavras com a mesma pronúncia ou a mesma escrita, mas com significados diferentes. Parônimos são palavras parecidas na escrita e na pronúncia, mas com sentidos diferentes.

Polissemia

Uma mesma palavra pode ter vários sentidos, dependendo do contexto. Isso se chama polissemia. A palavra pé, por exemplo, aparece em pé do menino, pé da mesa, pé de feijão e pé da página. O sentido só se descobre pelo texto em que ela está.

Sentido denotativo e sentido conotativo

O sentido denotativo é o sentido “de dicionário”, literal: O leão dormia no zoológico. O sentido conotativo é figurado, criado pelo contexto: Meu pai é um leão quando se zanga. (ele não é um animal, mas é bravo e forte). A conotação deixa o texto mais expressivo e aparece muito em poemas, músicas e propagandas.

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6Formação de palavras

BNCC: EF67LP34, EF67LP35

Como as palavras são formadas?

Muitas palavras são formadas a partir de outras. Para entender isso, vamos conhecer os elementos que formam as palavras:

• Radical: a parte principal, que guarda o sentido básico. Em pedra, pedreiro e empedrado, o radical é pedr-.
• Prefixo: aparece antes do radical e acrescenta um sentido: infeliz, refazer, desconfiar.
• Sufixo: aparece depois do radical e também muda o sentido ou a classe da palavra: pedreiro, felizmente, cantador.

Derivação

Derivação é a formação de uma palavra nova a partir de outra, com prefixo e/ou sufixo.

Composição

Composição é a formação de uma palavra nova pela união de duas ou mais palavras.

Antônimos com prefixos de negação

Alguns prefixos dão sentido de negação e formam antônimos: in-, im-, ir-, il-, des-, a-. Exemplos: feliz → infeliz, possível → impossível, regular → irregular, legal → ilegal, fazer → desfazer, normal → anormal.

Família de palavras

Palavras que têm o mesmo radical formam uma família. Exemplo: da palavra terra saem terreno, aterrar, enterrar, terráqueo, território, terraço.

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7Classes de palavras: visão geral

BNCC: EF06LP04, EF06LP11

As dez classes de palavras

As palavras da língua portuguesa são agrupadas em dez classes, de acordo com a função que cumprem na frase. Nos próximos capítulos você vai estudar cada uma com detalhes. Por enquanto, guarde o mapa:

Variáveis e invariáveis

Algumas classes variam, isto é, mudam de forma conforme o gênero (masculino/feminino), o número (singular/plural), o grau ou o tempo: substantivo, adjetivo, artigo, numeral, pronome e verbo. Outras são invariáveis, isto é, sempre têm a mesma forma: advérbio, preposição, conjunção e interjeição.

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8Substantivo

BNCC: EF06LP04

O que é substantivo?

Substantivo é a palavra que dá nome a seres (pessoas, animais, plantas, objetos), lugares, sentimentos, ações e ideias: menino, gata, Rio de Janeiro, escola, saudade, viagem. Ele é o núcleo de grupos de palavras e vem, quase sempre, acompanhado de artigo, adjetivo ou numeral: os dois cachorros pretos.

Classificação dos substantivos

Alguns coletivos

Flexão do substantivo: gênero, número e grau

Gênero. Os substantivos são masculinos ou femininos. Há substantivos que mudam de forma (menino/menina, ator/atriz, leão/leoa, rei/rainha), os que têm a mesma forma para os dois gêneros (o/a estudante, o/a artista) e os que têm palavras totalmente diferentes (homem/mulher, cavalo/égua, bode/cabra).

Número. O plural segue algumas regras:

Grau. Indica o tamanho. O aumentativo pode ser feito com sufixo (casa → casarão) ou com adjetivo (casa grande). O diminutivo também (casa → casinha; casa pequena). O diminutivo pode ainda expressar carinho (amiguinho) ou desprezo.

Classificação dos substantivos quanto ao gênero

Quanto ao gênero, os substantivos que nomeiam seres vivos podem ser:

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9Adjetivo

BNCC: EF06LP04

O que é adjetivo?

Adjetivo é a palavra que caracteriza o substantivo, atribuindo-lhe qualidades, estados ou características: menino alegre, casa grande, dia nublado. Ele concorda com o substantivo em gênero e número: menina bonita, meninas bonitas.

Locução adjetiva e adjetivos pátrios

Uma locução adjetiva é um grupo de palavras (preposição + substantivo) que funciona como um adjetivo: dia de chuva = dia chuvoso. Muitas têm um adjetivo equivalente:

Adjetivos pátrios indicam o lugar de origem: carioca (cidade do Rio), fluminense (estado do Rio), paulista (estado de São Paulo), mineiro (Minas Gerais), baiano (Bahia), português (Portugal), japonês (Japão), italiano (Itália).

Flexão do adjetivo: gênero, número e grau

Gênero: os adjetivos biformes têm duas formas (bonito/bonita, alto/alta) e os uniformes têm uma só (forte, feliz, inteligente). Número: segue as mesmas regras do substantivo (azul → azuis, fácil → fáceis).

Grau. O adjetivo pode comparar qualidades ou intensificá-las:

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10Artigo, numeral e pronome

BNCC: EF06LP04, EF06LP12

Artigo

Artigo é a palavra que acompanha o substantivo, definindo-o ou indefinindo-o, e concorda com ele em gênero e número.

O artigo pode se unir a preposições: de + o = do, em + a = na, por + o = pelo, a + a = à. Essas uniões se chamam contrações.

Numeral

Numeral é a palavra que indica quantidade exata, ordem numa sequência, fração ou multiplicação.

Pronome

Pronome é a palavra que substitui um substantivo (Ana chegou. Ela sorriu.) ou o acompanha (meu caderno), indicando a pessoa do discurso. As pessoas do discurso são: 1ª pessoa (quem fala), 2ª pessoa (com quem se fala) e 3ª pessoa (de quem ou de que se fala).

Pronomes relativos e interrogativos

Pronomes relativos retomam um termo já citado e ligam duas orações: Comprei um boneco que veio do Nordeste. (que = boneco). São eles: que, quem, qual, cujo, onde, quanto.

Pronomes interrogativos aparecem nas perguntas: Quem chegou? Qual é o seu nome? Quantos irmãos você tem? Que dia é hoje? São eles: que, quem, qual (quais), quanto (quanta, quantos, quantas).

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11Verbo

BNCC: EF06LP04, EF06LP05, EF06LP11

O que é verbo?

Verbo é a palavra que indica ação (correr, escrever), estado ou mudança de estado (ser, estar, ficar, parecer) ou fenômeno da natureza (chover, ventar, amanhecer). É a classe de palavras mais importante da oração: onde há verbo, há oração.

O verbo é flexionado em pessoa (1ª, 2ª ou 3ª), número (singular ou plural), tempo e modo. Cada forma do verbo muda a terminação e, às vezes, também o radical.

Conjugações e formas nominais

Os verbos se agrupam em três conjugações, de acordo com a terminação do infinitivo:

O verbo tem ainda três formas nominais, que não indicam tempo nem pessoa: infinitivo (cantar), gerúndio (cantando) e particípio (cantado).

Os modos verbais

O modo mostra a atitude de quem fala diante do que diz:

Os tempos do modo indicativo

Conjugação do verbo cantar (1ª conjugação) – modo indicativo

Presente do indicativo nas três conjugações

Alguns verbos muito usados são irregulares:

Subjuntivo e imperativo do verbo cantar

Verbos regulares e irregulares

Os verbos regulares seguem o modelo de conjugação: o radical não muda e as terminações são sempre as mesmas (cantar → canto, cantei). Os verbos irregulares mudam o radical ou as terminações em algumas formas: fazer → faço, fiz; ir → vou, fui; ter → tenho, tive; ser → sou, fui.

Estrutura do verbo

Uma forma verbal pode ser dividida em partes. Observe cantávamos: cant (radical, o sentido do verbo) + á (vogal temática, que indica a conjugação) + va (indica o tempo, o pretérito imperfeito) + mos (indica a pessoa e o número: nós). Em trabalha, o radical é trabalh-.

Verbos auxiliares e locução verbal

Verbos auxiliares (ser, estar, ter, haver, ir) juntam-se a um verbo principal (no infinitivo, no gerúndio ou no particípio) e formam a locução verbal: vou estudar, estava lendo, tinha chegado. A locução verbal indica uma só ação, por isso conta como uma só oração. O auxiliar é flexionado; o principal fica nas formas nominais.

As vozes do verbo

A voz mostra a relação do sujeito com a ação:

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12Advérbio, preposição e interjeição

BNCC: EF06LP11, EF06LP12

Advérbio

Advérbio é a palavra invariável que modifica um verbo (Ele fala baixo), um adjetivo (muito alegre) ou outro advérbio (muito bem), acrescentando uma circunstância.

Um grupo de palavras que funciona como advérbio é uma locução adverbial: de repente, às vezes, à noite, em casa, de manhã.

Preposição

Preposição é a palavra invariável que liga duas palavras, criando uma relação entre elas: livro de história, fui a Niterói, café com leite. As preposições essenciais são:

a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por, sem, sob, sobre, trás.

Elas podem se unir ao artigo ou ao pronome, formando contrações: de + o = do; em + a = na; por + o = pelo; a + o = ao; em + aquele = naquele; de + ele = dele.

Interjeição

Interjeição é a palavra ou expressão que exprime emoção ou chama a atenção, como alegria, dor, surpresa, medo, alívio. É invariável e costuma vir seguida de ponto de exclamação: Oba! Ai! Ufa! Nossa! Psiu! Socorro! Que legal!

Locuções

Às vezes, um grupo de palavras faz o papel de uma classe só. São as locuções:

• Locução prepositiva: termina em preposição. Moro perto de casa. Estudo a fim de passar. Faltei por causa da chuva.
• Locução conjuntiva: faz o papel de conjunção. Estudei, por isso passei. Choveu, no entanto, fez calor. Ela canta e também dança.
• Locução interjetiva: expressa emoção. Meu Deus! Ora bolas! Puxa vida!

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13Frase, oração e período

BNCC: EF06LP08, EF06LP09

Frase, oração e período

Frase é qualquer enunciado que tem sentido completo, com ou sem verbo: As crianças brincam no pátio., Que calor!, Silêncio!. Uma sequência como azul, sapo, correr não é frase, porque não forma um sentido completo.

Oração é a frase ou o trecho de frase que se organiza em torno de um verbo (ou de uma locução verbal, como vou estudar). Período é a frase formada por uma ou mais orações (ou seja, com verbo), terminada por ponto final, de interrogação ou de exclamação.

Tipos de frase

De acordo com a intenção de quem fala, as frases podem ser:

Frases nominais não têm verbo (Que calor!, Silêncio!) e frases verbais têm verbo (O calor aumentou.). Frase nominal não é oração, porque a oração precisa de verbo.

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14Sujeito e predicado

BNCC: EF06LP10

Sujeito e predicado

Em uma oração, falamos de alguém ou de alguma coisa e dizemos algo sobre isso. Aquilo de que se fala é o sujeito; aquilo que se diz sobre o sujeito é o predicado.

Os alunos novos | chegaram cedo.

O sujeito (os alunos novos) é um grupo de palavras organizado em torno de um substantivo: o sintagma nominal. O predicado (chegaram cedo) é um grupo de palavras organizado em torno de um verbo: o sintagma verbal. Sintagma é só um nome técnico para “grupo de palavras que funciona junto”.

O núcleo é a palavra mais importante de cada grupo: o núcleo do sujeito é alunos; o núcleo do predicado é o verbo chegaram.

Tipos de sujeito

Predicado verbal e predicado nominal

No predicado verbal, o núcleo é um verbo que indica ação: O menino correu. No predicado nominal, o verbo é de ligação (ser, estar, ficar, parecer, permanecer) e liga o sujeito a uma característica: O menino está cansado. (a característica é cansado).

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15Concordância nominal e verbal

BNCC: EF06LP06

O que é concordância?

Concordância é a relação entre as palavras da frase, em que uma palavra “combina” com a outra em gênero, número e pessoa. Há dois tipos: a concordância nominal e a concordância verbal.

Concordância nominal

Na concordância nominal, o artigo, o adjetivo, o numeral e o pronome concordam com o substantivo em gênero (masculino ou feminino) e número (singular ou plural). Veja:

As meninas alegres chegaram.   ×   O menino alegre chegou.

Meus dois irmãos mais velhos estudam aqui.

Concordância verbal

Na concordância verbal, o verbo concorda com o seu sujeito em número (singular/plural) e pessoa (1ª, 2ª, 3ª).

• Sujeito simples: o verbo concorda com o núcleo. Os alunos chegaram. / O aluno chegou.
• Sujeito composto: o verbo geralmente vai para o plural. Pedro e Ana foram ao cinema.
• Sujeito depois do verbo: o verbo ainda concorda com o sujeito. Chegaram os convidados. (e não “Chegou os convidados”)
• Substantivo coletivo no singular: o verbo fica no singular. A turma saiu cedo.
• Verbos impessoais (sem sujeito): ficam sempre no singular. Havia muitas pessoas na fila. (e não “haviam”). Faz dois anos que moro aqui. (e não “fazem”).

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16Orações coordenadas e conjunções

BNCC: EF06LP07, EF06LP08, EF06LP09

Orações coordenadas

Num período composto, as orações podem estar ligadas por coordenação: as orações têm a mesma importância na frase: uma não faz parte da outra (não é termo dela). Compare:

O homem trabalha e estuda. → duas orações de mesmo nível: “O homem trabalha” e “estuda”.

Há dois tipos de oração coordenada:

As conjunções coordenativas

Conjunção é a palavra que liga duas orações (ou dois termos). As conjunções coordenativas são classificadas pela ideia que expressam. A oração sindética recebe o mesmo nome da conjunção que a inicia.

Como analisar um período composto por coordenação

Veja a análise do período O homem trabalha e estuda:

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17Coesão, discurso direto e indireto

BNCC: EF06LP12

Coesão: como as partes do texto se ligam

Um texto não é só um monte de frases: elas se ligam umas às outras. Essa ligação se chama coesão. Dois jeitos de criar coesão são a retomada de termos e o uso de conectivos.

Coesão referencial (retomada)

Para não repetir a mesma palavra várias vezes, retomamos o termo por meio de pronomes ou de sinônimos:

Lucas comprou um sorvete. Ele o tomou na praça. O doce estava gelado. (ele = Lucas; o = sorvete; o doce = o sorvete)

Coesão sequencial (conectivos)

As palavras que ligam as partes do texto e indicam a ordem ou a relação entre as ideias:

Discurso direto e indireto

Quando contamos o que alguém disse, podemos usar dois recursos:

Veja o que muda ao passar do discurso direto para o indireto:

• a pessoa do verbo e os pronomes: Eu vou → ela ia (o sujeito passou de “eu” para “ela”); meu → seu;
• o tempo verbal: o presente costuma virar pretérito imperfeito (estou → estava); o futuro do presente costuma virar futuro do pretérito (será → seria);
• as indicações de tempo e lugar: hoje → naquele dia; amanhã → no dia seguinte; aqui → ali, lá;
• a pontuação: no indireto, desaparecem os dois-pontos e o travessão, e aparece a palavra que (ou se, nas perguntas).

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18Leitura e interpretação de textos

BNCC: EF69LP31, EF69LP34, EF67LP28

Ler é muito mais do que decifrar palavras

Ler é entender o que o texto diz, o que ele sugere e o que o autor quer comunicar. Para ler bem, ajuda seguir alguns passos:

• Antes de ler: observe o título, as imagens e o tipo de texto (notícia, conto, receita…). Eles dão pistas do assunto.
• Durante a leitura: leia com atenção, grife as ideias principais e sublinhe as palavras que você não conhece.
• Palavras desconhecidas: tente descobrir o sentido pelo contexto (as palavras em volta). Se não der, consulte o dicionário.
• Depois de ler: pergunte-se: de que trata o texto? Qual é a ideia principal? O que eu aprendi?

Informações explícitas e implícitas

As informações explícitas estão escritas no texto, de forma clara. As informações implícitas não estão escritas, mas podem ser descobertas por inferência: usamos pistas do texto e o que já sabemos para “ler nas entrelinhas”.

Se o texto diz “Pedro chegou molhado e deixou o guarda-chuva na porta”, é explícito que ele deixou o guarda-chuva na porta; é implícito (inferência) que estava chovendo.

Ideia principal, tema e título

O tema é o assunto do texto (uma horta feita pelos alunos). A ideia principal é o que o texto afirma sobre o tema (a insistência dos alunos transformou um canto abandonado em uma horta que deu certo). Um bom título resume o assunto sem contar tudo.

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19Tipos e gêneros textuais

BNCC: EF69LP07

Tipos textuais e gêneros textuais

Todo texto tem uma finalidade: contar uma história, informar, ensinar, convencer… Conforme essa finalidade, o texto usa um tipo textual predominante. Já os gêneros textuais são os textos que circulam no dia a dia e têm formas parecidas: notícia, receita, bilhete, carta, conto, poema…

O que define um gênero?

Para reconhecer um gênero, pergunte-se: Quem escreve? Para quem? Com que finalidade? Onde o texto circula (suporte)? Como ele se organiza? Por exemplo, a receita é escrita para quem vai cozinhar, quer ensinar um passo a passo, aparece em livros e sites, e tem ingredientes e modo de preparo.

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20Notícia e reportagem

BNCC: EF06LP01, EF06LP02, EF69LP03, EF69LP16, EF67LP03, EF67LP04, EF67LP10

O que é notícia?

A notícia relata um fato recente que interessa a muita gente. É escrita em 3ª pessoa e procura informar com clareza. Já a reportagem vai mais fundo: investiga, ouve várias pessoas e explica o contexto do fato.

Fato e opinião

Fato é algo que aconteceu ou existe e pode ser comprovado: A biblioteca reúne dois mil livros. Opinião é o que alguém pensa ou sente e que depende do ponto de vista: A biblioteca é linda. Em notícias, o repórter deve se concentrar em fatos, mas as opiniões podem aparecer entre aspas, atribuídas a quem as disse.

Será que a notícia é totalmente neutra? Não existe neutralidade absoluta: quem escreve escolhe o que contar, quais palavras usar e o que destacar. Compare: “Prefeitura inaugura obra” e “Prefeitura finalmente inaugura obra atrasada”. A palavra finalmente e a expressão atrasada mostram uma opinião do autor. Um bom leitor percebe isso e compara a notícia em várias fontes.

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21Entrevista

BNCC: EF67LP14, EF69LP39

A entrevista

A entrevista é uma conversa planejada em que o entrevistador faz perguntas a um entrevistado para obter informações, opiniões ou histórias. Pode ser falada (rádio, TV, podcast) ou escrita (jornal, revista, site).

Estrutura da entrevista escrita

• Título e apresentação do entrevistado: quem é a pessoa e por que ela foi escolhida;
• Perguntas e respostas: geralmente identificadas pelos nomes ou pelas abreviações (Repórter e Maria);
• Linguagem: o registro (formal ou informal) depende do entrevistado e do público.

Como preparar uma entrevista

• Escolha o entrevistado e o tema.
• Pesquise sobre a pessoa e o assunto.
• Monte um roteiro de perguntas, da mais simples à mais profunda.
• Use perguntas abertas (que pedem explicações) em vez de fechadas (que se respondem com sim ou não).
• Durante a conversa, escute com atenção: uma resposta pode gerar uma nova pergunta.

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22Tirinhas, charges e memes

BNCC: EF69LP03, EF69LP05, EF69LP17

Tirinhas, charges e memes

São textos curtos, quase sempre multissemióticos: juntam palavras e imagens para fazer humor, ironia ou crítica. Para entender, é preciso ler as duas linguagens ao mesmo tempo.

Como o humor é criado?

• Quebra de expectativa: o final surpreende o leitor.
• Ambiguidade: uma palavra ou frase com dois sentidos. “Vi o menino com o binóculo.” (Quem tem o binóculo: eu ou o menino?)
• Exagero (hipérbole): “Morri de rir.”
• Ironia: dizer o contrário do que se pensa, de modo a criticar: “Que ótimo, perdi o ônibus!”

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23Publicidade e propaganda

BNCC: EF69LP02, EF69LP04, EF67LP13

Publicidade e propaganda

A publicidade procura convencer o público a comprar um produto ou usar um serviço. A propaganda social ou de campanha defende uma ideia ou causa, como cuidar do meio ambiente ou vacinar. Os dois usam persuasão.

Estratégias de persuasão

• Verbos no imperativo: “Compre hoje!”, “Venha conhecer!”;
• Adjetivos e palavras que valorizam: “delicioso”, “imperdível”, “o melhor”;
• Slogan: frase curta, fácil de memorizar, que identifica o produto ou a campanha;
• Imagens e cores que despertam desejo ou confiança;
• Jogos de palavras e rimas;
• Público-alvo: a linguagem muda conforme quem se quer atingir (crianças, jovens, adultos).

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24Opinião e argumentação: cartas

BNCC: EF67LP05, EF67LP07, EF67LP16, EF67LP17, EF67LP18, EF69LP01

Argumentar: defender uma opinião

Em textos de opinião, o autor defende um ponto de vista. A estrutura básica tem três partes:

• Tese: a opinião que o autor defende;
• Argumentos: as razões, dados e exemplos que sustentam a tese;
• Conclusão: o fechamento, que reforça a tese ou propõe uma solução.

Carta de leitor e carta de reclamação ou solicitação

São textos em que o autor expõe um problema ou faz um pedido a quem pode resolvê-lo. A estrutura costuma ser:

• Local e data (ex.: Rio de Janeiro, 31 de outubro de 2026);
• Vocativo (a quem se escreve): Prezada diretora,
• Apresentação do problema, com explicações e argumentos;
• Pedido ou proposta de solução;
• Despedida educada e assinatura.

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25Divulgação científica e resumo

BNCC: EF69LP29, EF69LP34, EF69LP42, EF67LP22, EF67LP24, EF67LP25

Textos de divulgação científica

São textos que explicam assuntos de ciência, história, tecnologia e outras áreas de forma acessível: verbetes de enciclopédia, textos didáticos, reportagens científicas, infográficos. Predomina o tipo expositivo.

Como eles se organizam

• Título e, às vezes, subtítulos;
• Introdução do assunto;
• Desenvolvimento, com definições, exemplos, comparações e explicações;
• Imagens, gráficos e esquemas que ajudam a entender;
• Linguagem na 3ª pessoa, com verbos no presente e vocabulário específico.

Resumo e esquema

Resumir é reescrever o texto com suas palavras, mantendo só as ideias principais e deixando de lado os detalhes. O esquema ou mapa mental organiza essas ideias em tópicos e setas. Para resumir bem: leia, grife as ideias principais, anote palavras-chave e só então escreva.

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26Narrativas: conto, fábula, lenda, mito e crônica

BNCC: EF67LP28, EF67LP30, EF69LP47, EF69LP53

Elementos da narrativa

Uma narrativa conta uma história. Para isso, ela tem alguns elementos:

Alguns gêneros narrativos

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27Poema e figuras de linguagem

BNCC: EF67LP31, EF67LP38, EF69LP48, EF69LP54

Como é um poema?

O poema é um texto organizado em versos (cada linha) e estrofes (grupos de versos). Ele trabalha com a sonoridade das palavras, com o ritmo e com imagens.

Figuras de linguagem

São recursos que deixam o texto mais expressivo, usando as palavras em sentido figurado (conotativo).

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28Texto dramático

BNCC: EF67LP29, EF69LP50, EF69LP52

O texto dramático

O texto dramático é escrito para ser encenado no teatro, na TV ou no cinema. Em vez de um narrador, os próprios personagens falam. Seus elementos são:

• Personagens: aparecem com o nome antes de cada fala;
• Falas: o que cada personagem diz;
• Rubricas (indicações cênicas): orientações para atores e diretor sobre gestos, entonação, cenário e movimentos; costumam vir entre parênteses e em itálico;
• Ato e cena: divisões da peça. O ato é uma parte maior; a cena muda quando entram ou saem personagens ou o lugar muda;
• Conflito: o problema que movimenta a história.

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29Produção de texto: planejar, escrever e revisar

BNCC: EF69LP07, EF69LP08, EF67LP30, EF06LP11, EF06LP12

Etapas da produção de texto

Bons textos não saem prontos. Escrever é um processo com etapas:

O parágrafo

O parágrafo é um bloco de texto que desenvolve uma ideia. Começa com a primeira linha um pouco recuada (ou separada) e termina em ponto final. Em geral, tem uma ideia central e detalhes que a explicam.

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30Oralidade: ouvir, falar, apresentar e debater

BNCC: EF67LP23, EF67LP24, EF69LP15, EF69LP38, EF69LP40

A oralidade também se aprende

Falar e ouvir bem é tão importante quanto ler e escrever. Na escola e na vida, participamos de conversas, discussões, apresentações e debates. Algumas regras ajudam muito:

• Respeitar os turnos de fala: esperar a sua vez e não interromper;
• Escutar com atenção e fazer perguntas relacionadas ao que foi dito;
• Adequar a linguagem ao momento (mais formal em apresentações);
• Tomar notas de aulas e apresentações, anotando só as ideias principais.

Seminário e apresentação oral

No seminário, você apresenta um assunto pesquisado. Costuma ter: abertura (saudação e apresentação do tema), desenvolvimento (tópicos em ordem), conclusão (resumo e fechamento) e agradecimento.

Elementos da fala

Os elementos paralinguísticos são os recursos da voz: tom, volume, ritmo, pausas e entonação. Os elementos cinésicos são os do corpo: postura, gestos, expressão do rosto e contato com o olhar. Para os slides, use poucas palavras, letras grandes, tópicos e imagens claras.

Debate

No debate, os participantes defendem pontos de vista diferentes. Um bom debatedor apresenta argumentos com razões e exemplos, ouve os contra-argumentos e responde com educação. O objetivo não é “ganhar”, mas entender melhor o assunto.

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31Crase

BNCC: Aprofundamento: conteúdo de gramática que costuma ser estudado com mais detalhe nos anos finais do Ensino Fundamental

O que é crase?

Crase é a união (fusão) de duas vogais iguais. Em português, ela acontece quando a preposição a se junta com o artigo feminino a(s), ou com o a inicial dos pronomes aquele, aquela, aquilo. Essa união é marcada com o acento grave (`):

Fui a + a escola → Fui à escola.    Refiro-me a + aquela menina → Refiro-me àquela menina.

Para ter crase, precisamos de duas coisas ao mesmo tempo: (1) a palavra de antes pede a preposição a; (2) a palavra de depois aceita o artigo a(s).

Quando ocorre crase

Quando NÃO ocorre crase

Casos especiais: casa, terra e distância

• Casa (o lugar em que se mora): sem crase se vier sozinha: Cheguei cedo a casa. Com crase se vier acompanhada de especificação: Cheguei à casa de Maria.
• Terra (terra firme): Os marinheiros voltaram a terra. Com crase se for especificada ou for o planeta: Regressei à terra dos meus avós. O astronauta voltou à Terra.
• Distância: sem crase se for vaga (Vigiava de longe, a distância) e com crase se for indicada a medida (à distância de cem metros).

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32Regência verbal e nominal

BNCC: Aprofundamento: conteúdo de gramática que costuma ser estudado com mais detalhe nos anos finais do Ensino Fundamental

O que é regência?

Regência é a relação de dependência entre as palavras: um termo (o regente) exige que outro (o regido) venha acompanhado de determinada preposição, ou sem preposição. Há dois tipos:

• Regência verbal: o verbo é o regente. Gosto de música. (gostar de)
• Regência nominal: um substantivo, adjetivo ou advérbio é o regente. Tenho medo do escuro. (medo de)

Transitividade verbal

O verbo pode precisar ou não de um complemento. Segundo isso, ele é:

Regência de alguns verbos importantes

Regência de alguns nomes

Alguns substantivos e adjetivos também exigem preposição: amor a/por, respeito a/por, medo de, necessidade de, atento a, orgulhoso de, capaz de, acesso a.

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33Orações subordinadas

BNCC: Aprofundamento: conteúdo de gramática que costuma ser estudado com mais detalhe nos anos finais do Ensino Fundamental

Coordenação e subordinação

No capítulo 16, vimos que as orações coordenadas são independentes. Já nas orações subordinadas, uma oração depende da outra para ter sentido completo. A oração de que a outra depende é chamada principal.

Espero que você venha. → “Espero” é a oração principal; “que você venha” é a subordinada, pois sozinha não faz sentido.

As orações subordinadas são introduzidas por uma conjunção subordinativa ou por um pronome relativo e se dividem em três grupos, de acordo com a função que exercem na frase:

Orações subordinadas substantivas

São introduzidas pelas conjunções que e se (conjunções integrantes). Conforme a função, recebem nomes específicos:

Orações subordinadas adjetivas

São introduzidas por pronomes relativos (que, quem, onde, cujo, o qual) e se ligam a um substantivo da oração principal. Podem ser:

• Restritivas (sem vírgulas): restringem, isto é, identificam apenas alguns seres. Os alunos que chegaram atrasados não entraram. (só os atrasados não entraram)
• Explicativas (entre vírgulas): acrescentam uma informação extra, valendo para todos. Os alunos, que chegaram atrasados, não entraram. (todos chegaram atrasados e nenhum entrou)

Orações subordinadas adverbiais

Indicam uma circunstância da ação principal. Cada tipo é introduzido por conjunções próprias:

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